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低龄儿童智力过早开发,会导致这些问题

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2016-9-19 14:34

智力开发

智力过早开发

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近日,家长社区家长帮联合好未来公益基金会发布《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》(以下简称“《报告》”),指出当前家庭教育中存在的多个问题,尤为突出的是低龄儿童智力过早开发、孩子素质能力缺失等问题。

对此,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示:“4-6岁是幼儿自我意识快速发展阶段,但不少父母和早期教育工作者对这一阶段孩子智力发展抱过高期望,要求孩子学习过多内容,从而养成被动型人格,对孩子终身发展造成巨大伤害,应引起高度重视。”

“如果从孩子出生的第三天开始教育,那就已经晚了两天!”

从总体上来看,家长们最关心的还是孩子的生活问题,关注孩子是否健康成长,可谓无微不至,细至排便是否顺畅、吃饭习惯、吃苦能力、睡眠是否舒适等多个细微问题。不过,在家庭教育当中,甚至在婴幼儿(0-3岁)时期,家长们便开始关心、焦虑孩子的阅读能力等学习问题。

“如果从孩子出生的第三天开始教育,那就已经晚了两天”,甚至成为年轻一代的父母经常挂在嘴边的一句话。作为家庭教育的新主力军、早教市场上的消费新主力,不少八零后家长们坚信“孩子一定不能输在起跑线上。”全国各地层出不穷的早教机构,也在一定程度上折射出中国家长的希望与焦虑。

“不要只抓住智力开发,以为人聪明了就能成才”

但专家的意见则普遍认为,单纯的智力开发只是家庭教育的一小部分,把家庭教育“丢给”早教机构执行,更是狭隘的想法,相较而言孩子生活能力的培养、人格的健全反而显得更为重要。

华南师范大学教育科学学院教授、广东省幼儿教育研究会副会长袁爱玲表示,目前家长对家庭教育理解仍存在较多误区,尤其是观念层面,“有的家长把所有的精力花在让孩子学知识、学技能上,只重视技术层面的学习,方向就错了。像开车一样,车技再好,速度越快,方向不对,背离就越远。”袁爱玲表示,智力开发本身没错,错在把重心放错了,把“德智体美劳”中的“智”放大,“不要只抓住智力开发,以为人聪明了就能成才了。其实从成才的角度来讲,智力达到一定的时候,成才与否,取决的因素恰恰是非智力。过分强调智力开发,忽视了非智力,自信、自尊、毅力、独立性都是非智力的东西。”

对于何为真正的智力开发,袁爱玲指出,孩子一出生,眼睛看、耳朵听,受到相应的刺激,就已经算是智力开发了,“不要把智力开发的概念窄化了,窄化成孩子非要系统地去学某些知识、背某些东西,或者是学书本知识。生活中所有接触到的优良的、真善美的东西,从教育的角度来讲,就能转换成智能,保存在我们的大脑网络中去。”

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